´Traditioner og mærkedage

(opgave uge 2 materiel design)

I forbindelse med julen, laver vi et kort forløb hvor traditionen omkring det er i fokus. I en multikulturelk klasse som 6. klasse på Skælskør skole, har eleverne meget forskellige erfaringer med  julen og andre danske kulturelle (kristne) traditioner. Derfor finder vi det interessant, at se på nissen som genstand for forskellige tolkninger eleverne imellem.  

Periodeplanlægning

Klasse: 6.a

Fag: Sløjd

Undervisere: Kad/Kri

Tid	10 x 2 lektioner	Planlægningsniveau
Faglige mål	Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: ·         Forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering.        Tegn: når elevernes udnytter deres kreativitet. ·         formgive med personligt præg Tegn: At eleverne bruger deres kreativitet når de laver deres arbejdstegning. ·         bruge it og medier i arbejdsprocessen Tegn: Når eleverne bruger internettet til inspirationskilde. ·         forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel Tegn: Når elever har overvejet hvad produktet skal bruges til. ·         medtænke miljø, ressourceudnyttelse og bæredygtighed i arbejdsprocessen. Tegn: Når eleverne begynder at tænke på mindre spild.
Indhold	Den oplevelsesmæssige dimension Vi starter undervisningen med en introduktion hvor eleverne møder spørgsmålet, hvad er en nisse? Og hvordan ser den ud? Kommunikativ dimension Eleverne skal kunne indgå i en dialog om hvordan deres flyvende væsen skal se ud, eller hvad deres produkt kan bruges til. Udtryksmæssig dimension Eleverne skal via deres arbejdstegning få erfare hvordan de vil få deres indtryk af deres produkt til at komme til udtryk i træ. Analytisk dimension Eleverne skal overveje/vurdere inden de går i gang med arbejdet, hvordan de vil overføre deres produkt fra arbejdstegningen til træet. Færdighedsmæssig dimension Eleverne skal overveje og begrunde hvilken slags værktøj/metode de vil benytte. De skal overveje om det er mulig at benytte andre måder.
Faser	Eleverne skal kopiere en model. Finde et stykke frsik træ→ mål og størrelse → udsavning → groft optegning på træ → snitning → maling	Tilrette-læggel-ses-niveau
Undervisningsformer	Den instruerende og bearbejdende undervisningsform.
Arbejdsformer	I den oplevelsesmæssige og kommunikative dimension benyttes klasseundervisning, men resten af tiden benyttes Individuelt arbejde, men med råd og vejledning fra lærer og medstuderende.
Organisationsformer	Vi arbejder ud fra tankerne om mesterlærer. Lærerne er eksperterne, eleverne er på Novise og Avanceret begynder stadiet.
Materialer	Frisk træ, maling og plastøjne.
Værktøj	Fukssvans og kniv.
Undervisningsdifferentiering	Forskellige krav til hvor pænt og svært de færdige produkter vil være, til hver enkelt elev.
Evaluering	Evaluering er at snakke om det bagefter, hvor eleverne skal argumentere for deres nisses udforming/farve.